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雅真教育文化提升课堂教学品质

发表日期:2015-06-27   来源:《中国教育报》   被阅读[]次

    【李安心】课堂教学改革提出了新课程的四维目标,而情感态度与价值观便是其内涵之一。在课堂上,每个环节其实都是学生的一次情感体验,是他们借助“课堂”这一途径以知识为载体对生活的直接或间接的认识,是他们在人生起步阶段所接受的最纯净的道德教育。

    【陶继新】优质的课堂,不只是有一个将知识教给学生的老师,也不只是有一群学习知识学得好的学生;更重要的是,课堂还应当是充溢着生命活力的智慧场,还应当是师生、生生情感体验的感情场。没有了真善美,何谈课堂?从这个意义上说,在课堂上追求雅与真,当是教学的至高境界。

    【李安心】雅真课堂中的“真”强调的是真实。课堂上,教师的真实不仅仅表现在课前备教材、备学生,课中循循善诱、解疑答惑,课后查漏补缺、培优辅差,更表现在课堂上真实地再现每一个教学环节。著名作家许地山在《落花生》一文中回忆了父亲对他的启示:“做人要像花生一样,虽然不好看,可是很有用。”所以,“宁可要有缺陷的真实也不要完美的虚假”,便是雅真课堂构建准则之一。在课堂上,我们的学生敢于展示真实的自己,教师会最真实、中肯地评价学生——不因盲目鼓励学生而说善意的谎言,也不因刻意打击学生而说恶意的假话,这便是雅真课堂为学生创建的一个真实的学习氛围;每个学生都会得到教师的重视,每一个学生都能为真实的自己而努力、喝彩!

    【陶继新】教师要想让学生心存敬仰,就要为人师表。学生也应当是真实的。求知求智的过程,就是一个求真的过程;与教师、学生交流的过程,还是一个做人的过程,比如,是不是“敬业乐群”了?是不是“博习亲师”了?同时,真与诚是一脉相承的。《周易》有言:“诚者,天之道也;诚之者,人之道也。”还说:“不诚无物。”所以,“君子诚之为贵”。雅真之真,也是要求老师与学生做真诚之人。

    【李安心】雅真课堂上常会看到这样的画面:戴上头饰,表演英语童话剧;打开PPT,走进神奇的大自然;挥起彩笔,尽情描绘梦想……带着和蔼微笑的教师,先进的教学设备,求知若渴的双眼,孩子灿烂的笑脸,无一不优化了雅真课堂教学环境,使学生乐学、善学、勤学。此时的课堂便成为一种游戏,一种“同龄人”之间的互帮互助,不断学习的游戏,一直倡导的寓教于乐的乐学氛围便在雅真课堂上生成了!这才是为学生衍生的雅真课堂!

    【陶继新】这样的课堂,不但真,而且雅,还特别精彩与活跃,它成了孩子学习的天堂。学习有几种不同的形态,有的学得很苦,有的学得没有尊严;有的学得快乐,有的学得很有尊严。雅真课堂所追求的不是苦学了多少知识,更不是没有尊严地“被”学习;而是乐在其中的学,很有尊严的学。

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